性上高明往往是黑不甚黑，白不甚白，如果想卓越，就要挑战一下复杂人物关系设定。
在李智勇老师的指导下，我能够站在一个更高的层次看待问题。
不管是请教李老师的“年轻科学老师”那章要修改成孩子们追求春游的自由，申校长作为校园安全第一责任人的阻止、批评后面的苦衷，各自反思，和年轻科学老师走向和解。
包括其他章节也要再次检查，按照李老师指导的，争取每篇连接又独立成章的文本都要扣住孩子关心，能够让少年儿童能读、爱读……
就算我写作水平，表达能力达不到，但我每篇文本首先必须是感动自己的。
我是一个普普通通的教育工作者，没有什么高深的教育理念，在最基层的教育岗位，真诚、用心付出和孩子们在一起。
通过写《五(12）班的小小少年》这本书，我更加懂得用心、用爱、用自己的辛勤劳动和我们的孩子在一起。
我心甘情愿一直就在基层的教育岗位，不争职称，谨言慎行、小心翼翼、吃亏是福。
避免陷入教育同行的尔虞我诈、不被校长批评就好。
我有这一份基本的薪水养活我普通的小家，把自己最普通的工作踏踏实实