的妹妹就是年轻老师组织春游掉进了河里。“坏”就有了可理解的理由。辩论时让年轻老师说充分他鼓励孩子追求自由的理由：孩子不是被绑着腿的小鸟，申校长凶恶镇压。后头翻出原因：隐藏的悲剧。“拴腿，比摔死强”。最后，各自反思，走向和解
在处理时，想着：恶，是有理由的。没有真正的恶人。就会好很多
2.第二个问题：
每篇文本都要扣住孩子关心的点。参考《爱的教育》。主观视角没问题，看什么？看转校的新生、看校运动会、看第一场雪，看家长会……钩住孩子关心的问题，去展现人物内心。
希望可以有所帮助～
感恩感谢尊敬的导师李老师，在周日的凌晨12点过，通过邮件回复我咨询问题。
一篇好的文本，离不开精益求精的提升和改进，能够得到导师的指点一二，那是让人醍醐灌顶，很幸运和快乐的事情。
李老师的指导和建议对于本书《五(12）班的小小少年》很重要，我自己所在的校园里，校长和老师之间的关系，对于资深的老师，申校长肯定会给面子，对于理想情怀又顶撞的年轻老师，是校长“立威”的时候，也给他人塞一颗糖的时候，就如李老师指导的人物的复杂