“‘人口手，上中下’呀……好,好！”姜夫子绝对没脾气，只要有饭吃，有地方住，让他教什么，他就教什么。
贾放立时对姜夫子的工作热情产生了一点疑问。
于是，他递了一本人教版的《小学数学》第一册到姜夫子手里，姜夫子一瞅：“《蒙学算术》？算术也要启蒙？”
贾放：“那可不咋地？”
他直接吩咐：“您必须得想个寓教于乐的法子，让村里的娃儿们开始学起这算术，将来要能写会算，才是这启蒙成功了。”
一听这话，姜夫子只得强打起精神，开始研究起小册子，琢磨怎么给村里的蒙童教算术。
贾放鼓励了一下姜夫子：“等村里的娃儿们两本书都学成了，我就给您转正，算是正式的教师编制。”
姜夫子：……转正？……教师编制？
当他听说“教师编制”意味着除了吃住之外还有每月固定的月钱，姜夫子终于动力十足，先自己把《蒙学算术》给好好学习了一遍，把里面的题都做了，但不确定是不是都做对，没法子只好来请教贾放。
贾放很豪爽地给了他一本《教参》。
但是“潇湘书院”在桃源村里还是没有受到村民们的欢迎