加尖锐。为什么苦读多年的知识到了工作中，会发现已经落后了？为什么在学校里学到的世界，和工作之后要面对的世界，有那么多不一样？陶部长，这种三观建立又重构的过程，带来的痛苦都会转嫁很多到教育经历上。”
陶霜和倪光北都见识过顾松的这一面，程盛和许校长多少接触过一点。鲁局长、王盛魁和瞿老师已经有点震惊得呆滞了，这像是一个才17岁多的学生的思考？
“再说互联网。互联网对三观更是一个巨大的冲击，以前知识和信息的传播要靠书本、靠大众媒体。现在只需要一台能上网的电脑，将来也许只需要一台可以上网的手机，一个学生就会面临各种信息的冲击。学生接触互联网这个口子，是不可能完全堵住的。互联网上的信息传播，也是不可能被完全控制的。它会有好的一面，让知识的传播更加有效率；它也会有坏的一面，世界真实的一面甚至丑陋的一面很容易直接呈现在一个学生的面前。”
顾松诚恳地看着陶知行：“最后就是媒体舆论。在上面这些情况下，新兴的网络媒体会抢夺话语权，原来掌握主动的大众媒体要被迫变化迎合网络的特征。社会崇拜富豪、崇拜明星，媒体渲染消费主义、娱乐八卦。大家你争我夺，希望吸引眼球。任何一个领