整度是否合格。
这种技艺必然是需要天赋的，可在中国，这样的天赋根本不可能发觉出来。因为这样的天赋并不会给他带来机会和成功，他想要改变命运，唯一的途径还是只有读书。
试问这样的一种价值体系，如何能培养出多元化的人才？
而这恰恰是中国教育最最致命的弊病所在。
无数的公知，改革家提出花样百出的教育改革，可事实上他们的这些改革从根本上都没有脱离一种被我们批判多年，而今却又大行其道的思想。
“知识改变命运”其实不过是另一种“万般皆下品，唯有读书高”罢了。
当读书成为一切上升之道的唯一晋升之阶，那么此时就无从谈起什么多元化人才，甚至都谈不上所谓的人才。
因为但凡这种体制出了人，大多是一个模子刻出来的，没有差异化，没有针对性的教育，只会让所有人最终都成了一般模样。
或许他们中有些人确实天赋异禀，精通应试体制的一门，最终进入某所大学深造。
可这样的教育事实上抹灭了更多人的其他可能，最终他们中的绝大部分人会事实上沦为失败品，投身到一个其实没有任何门槛的岗位当中去。
便以陈学谦前世所学的