不是因为徐茫的讲解不够生动，问题是他把学生提出来的疑惑，进行了简单易懂的描述，虽然很快就能理解其中的奥秘，然而...学生们都自闭了。
这...
怎么办？
目前的情况和教授的初衷完全相反，本来他打算利用徐茫作为免费劳动力，让学生们提高学习积极性，以及知识的库存量，但真实情况却是知识库存量提高了，学习积极性降低了很多。
不行不行！
不能在继续问下去，否则这些学生要退出研究小组了。
“好了好了...就到这里吧。”教授急忙制止提问环节，冲徐茫说道：“徐茫...你要不你指导一下黑洞碰撞模型问题？”
“你的建模功底很强，从论文上就可以看到。”教授认真地说道：“要不...指导他们吧？”
“哦...”
“对了。”徐茫说道：“光与黑洞问题别研究了，没有什么意义。”
“不用担心。”
“这只是学生们的课余研究，我们主要的目标是探索引力波的存在。”教授说道。
紧接着，
徐茫站在一位学生身后，看着他正在捣鼓着计算机。