况。
等到学生背诵了将近十分钟左右，阎京忽然叫他们停了下来。
学生们虽然不知道阎京为什么忽然叫他们停下来，但现在这些学生心中，只要是阎京说的话他们都听。
“这位同学，你先站起来。”阎京指着台下第三排中间靠右位置的一个男生，说道。
男生站了起来，阎京对他有印象，就是上次举手起来跟他一起比赛的其中一个学生，医术还不错，不比杜可儿差多少。
“老师刚才看你背诵的时候似乎有些困难，你脸色略微发白，四肢无力，伴有一些细密的汗珠，以你自己的医术来看，你知道你这是什么问题？其他的同学也仔细观察一下，看看你们能不能找到他的病症，再对症下药。”阎京循序善诱的引导着学生们来观察这同学的病。
学医最重要的一个环节就是实践，有这么好的活体教材，阎京当然不会放过了，何况这样的教学方式，也能触动学生们自己去思考怎么看病，而不只是一味的背诵枯燥的医书。
那同学皱着眉头思索了一会儿，答道：“脸色发白，四肢无力，有虚汗盗汗的现象，这是风热型流感的表症。”
“应该如何用药？”阎京随即问道。
“桂枝8