小模样挺英俊，神色有些冷。
顾晴此时看了他的作文，明白过来，那不是冷，是孤僻。
她给学生们布置这篇作文，其实就是想通过这样的方式，去了解他们，走近他们。
她一篇一篇的翻着，心情复杂的看完了十二篇作文。
从孩子们的描述们，多多少少对他们的家庭情况有了一点点了解。
顾晴找了一本笔记本，拿起中性笔，将每个同学作文里透露出的家庭状况，记录在了本子上。
然后，她又开始阅二年级同学的画。
相比三年级作文里给她带来的冲击，二年级的画就有些一言难尽。
个个抽象派。
同学们甚至连最基本的人的轮廓都不会画。
顾晴看着又搞笑又心酸。
她自己是学文科的，从小到大，兴趣爱好特长就一个写作。
美术音乐这些艺术类的东西，她真帮不了孩子们。
她看完作业，坐在椅子上发呆。
王校长说，家里条件好的学生，都转学了。
此时，当她真正走近孩子们，了解了他们，发现她班里这些娃娃，果真个个有故事。
不是重男轻女