想这幅形象出现在学生面前。
八点，准时开始上课。已经上过几堂课，有好有坏，宋瑾也轻车驾熟了，整个状态比较松弛。
打开ppt，展示今天上课的内容，“抑郁症患者的药物治疗”。
学生们已经很熟悉pbl上课模式，很积极的说自己查到的资料。
“我们之前讨论抑郁症的发病机制的时候了解到抑郁症是一种多系统多靶点出现问题的疾病，所以抑郁症的用药目前推崇的是联合用药。”
“这也是为什么有些抑郁症患者需要大把大把吃药的原因。”有一个学生沮丧地说。
宋瑾适时插话，“是，其实主要原因是我们对这个疾病的认识还不够，基础医学研究需要花更大力气在有用的地方。而不仅仅是为了发文章而发文章。希望基础医学能找到抑郁症更特异的靶点和发病机理，开发出更有效、副作用更小的药物和治疗手段。”
宋瑾不想刚上课，学生们就进入这种略丧的气氛中。于是适时打断，提升士气。
“联合用药也分了几大类。有人来说一下吗？”宋瑾把话题拉回来。
“第一类，抗抑郁药联合抗抑郁药。这类药物主要联合针对神经递质和对应的受体。比如5-