因为无论她加不加那一两句讲解，大家该听不懂还是听不懂= =
整间教室里，能搞懂叶千盈究竟在做什么的人，一共只有两个零四分之一。
两个人分别是叶千盈自己和关教授，剩下的四分之一是沈瀚音。他觉得自己连一半的思路都没明白，最多也就能算个0.25吧。
叶千盈的粉笔书写下最后一个符号，终于再次开了口：“所以，我们就由此可证……”
“不对。”
教室里突然传来石破天惊的一声断言，许多已经开始走神，或者昏昏欲睡的同学，一下子就被叫醒过来。
却是在讲台下坐了大半堂课的关教授突然站起，快步走上了讲台。
“这里。”他拉下第二块黑板，在其中的一个步骤上画了一条长长的线：“你这里的思路有问题，赋值和向量的定义区域是不是对不上？”
叶千盈以前也怀疑过是不是这里出了岔子。
但是后来她亲自验算过，三遍，都没能找出bug究竟在哪儿。
“不会有问题的，老师，您看这里是这样的……”
“你算着感觉没有问题，是因为你赋值上一步用反了。”关教授相当果断地在其中一个矩阵里