办公桌位置恰好，能远远看见岳霄的电脑屏幕，自己又不会被摄像头拍到。
画面里的岑星正襟危坐，表情严肃认真，眉头在大多数时候都微微蹙着。岳霄每说两句，他都会小幅度地点头。偶尔呆滞一下，岳霄便会立刻反问他，是不是哪里不明白。
讲解了半个小时，岑星开始独立做题。
岳霄为了不影响他，暂时关闭了语音，然后转过头对着虞惟笙感慨起来。
“这样比面对面教还方便，”他说，“我坐在他旁边的时候根本看不清他的表情，很难分辨他到底有没有听明白。而且，他打字速度飞快，话比昨天多多了，提起问题都表达得更清楚清楚。”
虞惟笙闻言，起身走了过去，看向电脑屏幕。视频画面里，岑星正低着头认真书写，时不时停顿一下，歪着脑袋皱着小脸努力思考。一旁的对话框里，全是岑星一个人的发言记录。
虞惟笙扫了一眼，心中微微有些惊讶。
文字中撇开各类问题有不少别的内容。岑星很有礼貌，“谢谢”、“好的”、“我明白了”重复出现。不仅如此，还有诸如“岳霄哥哥你好厉害呀”、“哥哥你左边有一撮头发翘起来啦”、“对不起我说错了对你来说是右边”这样与教学完全无