厉王在自然是在讨好顾千雪，做的一切都是为投其所好，而列出的名单也皆是南樾国的大儒。
顾千雪丝毫不怀疑厉王的面子，便是再迂腐的文人也不敢拒绝厉王，即便自己不怕死，却也担心自家老小的安全。
伸手不打笑脸人，何况厉王真的击中了顾千雪的弱点，“你说的这些都是当世鸿儒，他们还小，没有必要请那么好的师父，只要请一个普通先生就行。”
厉王也未生硬反驳，循循善导，“千雪曾读过什么书？从前师从何人？”
顾千雪一愣，她经历过九年义务教育，高中大学和硕士研究生，可惜在南樾国，她还真没读过什么，最后也只能老实地摇了摇头。
“读书最重要的便是基础，而启蒙师父的高度决定其教授基础的深度，个中道理，聪明如你，定然能想通。”厉王道。
顾千雪恍然大悟，按照她脑海中本尊的记忆，联想这个时代的学习内容，便了然——南樾国的启蒙教育如同为孩子构造一个框架，期初的几年都是学习框架的过程，而后随着学习的深入，空旷的框架也逐渐被填补。
这个就好比学习的目的性，若只是为了当个跑堂或记账先生，其框架不用太大太空，学一些切实可行的知识