学期末，尹畅接到林老师的电话，说邵君凌通过了跳级考试，年后就要跟着三年A班上课了。
尹畅一面欣喜于弟弟的进步，一面又担心他换了新的班级和老师后会不适应。
林老师笑道：“你放心，这个可能性应该很低。德音的跳级考试不只考文化课，还要进行心理评估，如果评估通不过，他成绩再好都跳不了。”而且，德音针对有能力跳级的特殊学生也会安排一对一的心理老师，也就是林老师，就算邵君凌今后的任课老师变了，林老师还是会持续关注他的身心健康直到他小学毕业，“在这期间，如果我发现君凌有什么特殊状况，会及时为他做出调整。”
“原来是这样，”尹畅松了口气，又问，“心理评估主要评估什么？”
“比如他的心理年龄，对新环境的适应能力，跳级的目的等等……”林老师道，“说到这个，我忽然想起来，关于跳级的目的，哥哥有没有给过他什么压力？”
尹畅愣道：“什么压力？”
林老师改口：“也不能说是压力，有时候可能是大人无意识的一句话，给了小孩子一些暗示。”
尹畅：“我不记得我说过什么……他是怎么回答的？”
林老师：“他说