正文 第四百九十一章 教学方式(5/5)

生了解的程度。

    那么可以说前面你讲解的那些，他明白了，后面的他没有明白出现知识点卡壳，而你还不知道在那里像是一个汽车一样直直的往前走，那么后面的可以相当于没有讲，果不其然他们两个没有一会的时间就都明白了。

    陈明看着他们欣慰的笑了，如果陈明是知识的发源，他将知识给二人讲明白了，那么相当于复制了两份，如果他们能够很好的将知识通过个人讲解的方式让对方能够明白，相当于知识复制成了四份，之后就是八份，十六份，三十二份....