然我给他们发了课前资料，还让他们预习，跟他们说过这节课不会做示范。资料上的理论知识运用到实践中，本来就不容易适应。
加热保色虽然是第一步却最难，完成压纸吸水后可以等到周二的生物课，再进行后面的步骤制作。
标本……索漠总算安心学了一回，他全程不懂实践，没有做过标本，只能一脸不服气地听我讲，又认真地加热，还不忘在我经过的时候，不服气地瞟我一眼。
巡逻了不知几圈，有次看到他对着烧杯中两簇紫荆花瓣发呆，或着说……很出神。
带着怎样的情绪，才能这么专注地注视着花呢？
“南瓜呢？”小漠突然问。我正在锁窗（窗帘还开着），打开室内通风，做好离开前的工作。
“我得查查，对这不熟。”我拍了下大衣，掏出手机搜了搜，“被子植物，双子叶，堇菜目，葫芦科……”
“南瓜属，南瓜！”
“哎你这不算，后面猜都能猜出来——”
“那紫荆树呢？”他出校门依然不停追问，“我的作业肯定对了，牌子照着抄！我……”
“紫荆树，”我又走了几步停下来。
“学名紫荆，落叶乔木，蔷薇目，豆