的学习目标变得现实，那他们就还有回旋的余地。
楚肖逸兴致勃勃地点开一首歌，他一边播放音乐，一边将歌词给妹妹看：“我以前有自己写过英文歌词。”
楚肖肖好奇地探头过来，她望着浅显直白的英文歌词，不禁陷入长久的沉默，说实话还没安妮的作文写得好。楚肖肖的幼儿园是双语教学，安妮的母语也不是英语，她有幸拜读过小伙伴的文章，可能还是安妮更胜一筹。
楚肖逸创作的英语歌词都是重复的短词短句，而且为押韵显得极度直白，句型也相当简单，例如“hey girl，this is my love”等。
楚肖肖：“……”对不起，我看完你的歌词，没法接受你的爱，实在爱不起了。
楚肖逸居然还兴奋地追问：“怎么样？怎么样？”
楚肖肖沉吟几秒，委婉道：“歌不错。”这词就不好说了。
楚肖逸满脸自豪：“这歌是我写的！”
楚肖肖：“哥哥，你有没有想过，你的音乐不火，跟歌词有关系？”
楚肖肖就不该相信楚肖逸说有英语基础的傻话，她现在觉得“生活里能跟人交流”的难度也很大，词汇量可能是一大难关。她认真地建议：“其