然后，他就开始翻阅这些大纲了。
教授出乎意料地发现，这些基科班的学生，不愧是基科班的啊……
各个写出来的大纲，都非常出彩，他们所要讨论的东西，都是非常具有创新思路的。
“非常好，”教授夸赞道。
他旁边的同事也看出了教授满意的神情，“看来，基科班的学生，他们的能力很让你满意啊。”
教授欣慰地点点头。
此刻，他打开了来自夏云的作业大纲。
可是，这一次，教授却没有像刚才看其他人的作业那样，露出欣慰和满意的神情。
他的表情反而变得很严肃，眉头也慢慢皱紧了。
这样的神情变化让人琢磨不准，旁边的同事便问道：“李教授，怎么，这个学生的作业你不满意了？”
“不是，”李教授在终于看完了夏云的大纲后，长叹一口气，“别的学生基本上都是在用理论的思维进行构建，即使是那个写了满页代码的，也是基于理论上的。可这个夏云……”
说着说着，李教授的眉头又皱起来了，“她的内容大纲，竟然是基于实践的，虽然很多地方还没有细写，但是已经颇具雏形了。”
这