是看到一个症状判断出它是什么病，然后知道用什么药来治。
这种教学方法看上去简单明了极为实用，但有个致命的弱点就是知其然而不知其所以。
经过这种套路培训出来的学生，疾病必须得按照模板来生，一旦发生变化，学习的人就会不知所措。
简单点儿讲，一个人生了a病，需要a药治疗。没有a药的情况下，接受培训的人就不知道应该用什么其他药物去代替。
因为他不明白这个病的发病机理是什么，也就不清楚相应的解决策略。
医学从来都很复杂，指望依靠几个月的时间速成绝对不现实。
余秋也不晓得自己能教学生多少知识，但最起码的，她不能让赤脚大夫出去还搞不清楚前列腺到底长在男人还是女人身上吧。
李伟民愁眉苦脸，他本来还以为能够轻松点儿呢。每天学习实习连环转，他真是铁打的人都吃不消。
“行了，我会看着办的。”余秋瞅了眼戴着眼镜的小赤脚医生，语气委婉，“有些常见病多发病容易搞混的病，我都想讲讲。”
李伟民想到自己还有把柄在人家手上，居然错误地将血管瘤当成了丹毒，顿时老脸一红，不敢再言语。