小考题目对比，再结合自己学习的支教经验，在心中打好了腹稿后，对老师道：“老师，我有蛮多想说的，不过不确定对大家有没有用。”
“诶？那挺好，你说吧。”班主任道。
“黑板可以借我用一下吗？”
“当然可以。”班主任道。
唐以鸢说了句“谢谢”，便拿着小考的卷子，站到讲台前，从最基础的公式开始分析。
她的解题思路简单明了，很适合基础比较差的学生，而且还时不时地提到了上一世高考时遇到的题型。
听她说着说着，别说十一班的学生们了，班主任都被激发出了不少的灵感，等唐以鸢讲完后，忍不住开始和唐以鸢开始讨论起来。
在底下修改错题的学生们：“……”
一学生和一老师共同站在讲台上，小声分享着自己的教学见解，这画面简直怎么看怎么诡异。
特别是这个学生，在一周之前，还是个毫无存在感，门门都烂的差生。
</div>
</div>