底的光跟着沉下来：“不违规吗？”
“违规，我反应了，但没来得及处理。”
于笙说：“他们学校拿了他家长带来的证明，说学生有暴力倾向，本身有问题。老师们正在想办法教育引导，是正常的心理干预流程。”
林间攥着矿泉水瓶，咔吧一声响。
“直到有天我在走廊打电话。”
于笙说：“听见他们班忽然乱得厉害，就跑过去看是怎么回事。”
于笙对当时的情形还记得挺清楚：“人家手里有刀，他也不知道躲，就拉着人往窗口拽，谁都掰不开。”
当老师了，要顾及的事就特别多，不能把学生弄伤，不能把事情扩大化严重化，不能让局面失控。
不能放开了打架。
“老师跟学生都吓坏了。”于笙说，“我去拦的时候发现不对劲，也来不及问，只能先把他拽开。”
当老师的不能跟学生随便动手，当时身边都是课桌，还有玻璃的碎片，那个不知道什么二代晃晃悠悠的小身板也禁不住过肩摔的一砸。
他拽着人避不开，又不能还手，被划了一刀，但其实也算不了多严重。
“那个学生挺嚣张，我本来打算要捅就捅，先把