起，却没打算让别的国家从中讨便宜，就得从一开始就对电脑做好保护工作。
这也是明夏想到要写防火墙的原因之一。
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于是，白天上课，明夏就专心学习，晚上就努力写程序。
明夏的学习内容和老师的教学进度不一样。比如，数学老师讲的是二次函数，明夏就在下面看《拓扑学》，历史老师讲近代史，她就把那本《考古学是什么》拿出来。
明夏的水平老师们都清楚，也很明白，如果非要她跟着大家的进度一起学习，反倒相当于是对她的一种拖累，便都随她去。
有坐明夏身旁的一个学生忍不住有样学样，觉得自己在这一章学得不错，便自行看了下一章的内容，一下就被赵建春抓到了。
赵建春问他：“你怎么不跟着进度？”
他：“我感觉这章我搞懂了，题目也都会做。”
赵建春：“你能保证，不管我变化什么形式，只要还是在这个知识点上进行考试，都能做得出来？”
他：“……”不是那么有信心，数学一点都不简单的好吧，万一思路卡住，做不出来也太正常了啊。
一见他沉默，又拿眼去瞥前排的明夏，赵建春就懂了，叹了