，霍舟的班主任就婉拒了骆清淮。
如果去别的班上，骆清淮又没兴趣，还白白得罪现在的班主任，只好作罢。
不过，这样也有好处。
通过这两年帮骆清淮抄笔记，霍舟的成绩居然一直在及格线以上晃悠，可见抄笔记还是有用的。抄得多了，多多少少总能记住一点。
现在的骆清淮大了几岁，思想更成熟。他已经不满足于只跟霍舟读一个班了，他还想跟霍舟一起读高中，一起上大学。
他的目标更长远，便不再执着于眼前。
霍舟成绩不好，按现在的状态下去，只怕考个好高中都难，更别提大学。
可霍舟不是学不会，他其实非常聪明，就是懒，不爱学。加上家里条件好，没什么压力，所以不重视。
骆清淮想要拉着霍舟一起，又不能表现得太明显，怕引起霍舟的逆反心理。
所以，他只好循序渐进，先让霍舟帮忙抄笔记，然后时不时拿一些不太难的题去问霍舟。霍舟自己是不肯学的，但他愿意帮骆清淮，看着题目又不难，便会去思考去看书想解题的办法。
一来二去的，霍舟并没有感觉自己在努力，成绩却不知不觉开始慢慢爬升，基础知识掌握得还不错。