校长点了点头，转身安抚起另一个受伤较重的孩子及他妈妈。
白童惜还能联系谁，当然只有孟沛远了，电话刚接通，就听见他高冷的问:“不是说要保持距离吗？上班时间打电话给我干什么？”
现在不是怄气的时候，白童惜拿出商量的语气:“……是关于南南的事，他今天在学校和同学打架了，你能过来一下吗？”
“地址。”
白童惜迅速通报所处位置，之后就听到一连串的“嘟嘟”声……
懒得去计较孟沛远挂她电话的小气行为，白童惜转而对校长和对方家长摇了摇手机:“我已经让南南的二叔过来了，对了，贵校有医务室吗？我想带南南去检查一下伤势。”
白童惜的话听上去合情合理，校长批准她们各自领着受伤的孩子到医务室，并让南南的班主任负责指路。
途中，白童惜的手心一直紧紧捏着南南的小手，肌肤与肌肤之间的相触，往往可以传递安定人心的力量。
“南南，”她压低嗓音问:“你为什么要动手打人？”
南南全身僵硬了下，没有开口。
白童惜试图引导他:“你不说，我和你二叔怎么帮你？”
南南定定的