“哦哦老师好！”温杭并没看出来那个侧影是谁，打了个招呼继续道：“老江，你晚点有空吗？我想找你问问台词的事情……我们一直觉得你专业课挺厉害的，方便请教下吗？”
“晚上七点可以吗？”
“好的好的！谢了哈！”
等门再度关上，江烟止才笑眯眯地重复道：“老江？江老师？”
江绝叹了口气，揉了揉眉头道：“我们继续谈剧本。”
在这孩子还很小的时候，他就已经被母亲和父亲轮流带去百老汇或者别的剧场里去见世面了。
他对音律和节奏的感受，以及对台词式口语的认知，几乎是浑然天成的。
江烟止不肯教他太直接的实用技巧，可花了大量的时间陪伴了他的整个童年期和少年期，以至于小江绝在三四岁的时候就能音准不错的唱完一整首《memory》。
由于环境和认知的限制，江绝概念里的教，一直是父亲那种授课式的，有讲纲的教学。
他从前读初中和高中的时候，只要白凭有空，都会写个教案，带着他一边看电影，一边半拉片子式的跟他分析。
从走位到角度，从不同镜头到构图和焦点，白凭相当学院派的提前把整套