下接上了已经满员的学生，按照课程里的花名册让学生去将白大褂、口罩和听诊器、记录本等物件都领了之后，苏禾将学生分成十五个小组，每组十人，最后还有几个人多余，苏禾便让那几个学生跟着她，她亲自检查。
站在急诊楼前的空地上，苏禾开始分配实习任务。
“今天你们的实习任务就是：从不同的科室，找年龄、病因、症状等完全不同的病人十例，将病人所在的科室，病房号，你们的诊断结果等都写在记录本上，然后去急诊科找我，由我批阅后分配交换，再对照其他同学的诊断记录本去检查别的病人，如果有不同的见解，就直接在那诊病记录本上留下备注。”
“诊断过程需要全部独立，如果放我发现有雷同诊断结果，两人全部扣分，如果发现抄袭现象，不论是抄袭者还是被抄袭者，全部记零分。另外，我会随机抽查一些学生的诊断结果，如果被抽查到的诊断结果中出现了问题，也会扣分，如果在互相检查阶段查出别人诊断记录中的问题所在，可以加分，这是加分方式，而且是唯一的加分方式。”
“如果出现错诊、漏诊、误诊的情况，视情节严重程度，给予扣分且并不排除记零的惩罚。”
苏禾对于医者与药师的标准，那绝