的同时，文学修养自然也不能落下。所以他们还得继续学习典籍和书法等，朝廷会派各精其道的老师来教他们。
宋越是个特殊的老师，想来是不可能教他们典籍和书法的。
果然，只听他又道：“你们各拟三道策题论之。写完后给我看。”
与史书中记载的一样，他的施教方式是策问，并且策题还由他们这些学生来自拟。
他若只叫他们对策，对于他们这些身经百策的庶吉士来说，并不是什么难题，考察出的能力中也许有部分仅是应试能力。可如果策题都由学生来拟的话，他就可以了解到他们关心的是什么，是否只知道颂贤颂圣，是否真正想着国典民事。这既是一次教学，好像也是一次摸底考试。
沈青辰是二甲第一名，策问是她在会试时考得最好的那部分，她是学历史的，研究了不少史料文献，对大明朝的时政热点很熟悉，让她写三道策问倒是不难。
难的是选什么题来写。
她读过宋越的传记，知道他关心什么，提出过什么理论，施行过什么政策，此刻提笔欲写，脑子里便全是宋越提过的观点。
要不要写呢？
她犹豫了一下，又搁下笔，拿了墨锭掖着袖子开始无意识地