老师还在讲台上抑扬顿挫地讲着课，方劲松坐在座位上，紧盯着他的嘴，目光一片涣散。通过苏进的话，他似乎想到了很多东西。
报告还没看完，苏进越看越是兴致勃勃，没再多留意他。
他以前是古代史的研究生，老师讲的这些内容，他全部都熟知于心，根本用不着再听。
看到后面几页，苏进更有兴趣了。
方劲松看到的不仅是这84件物品，还有昨天同行的所有老师和同学。
他仔细观察了其余四个人，他们修理了什么，有什么样的表现，石永才在什么时候表扬了他们，又在什么地方批评了他们，方劲松都用一种冷静客观的笔调记录了下来。
透过这些内容，苏进完全可以想像得到，这四个人每个人的特色，以及他们的优缺点！
当他从头到尾看完这份报告时，下课铃也打响了。
苏进抬起头来，长长地吁出一口气。
方劲松侧过身体，紧张地看着他。苏进笑着拍了拍报告的封底，感叹道：“你这份报告啊……”
方劲松更紧张了。
“做得太好了！”苏进笑着感叹，“如果你不是喜欢文物修复的话，去做个团队的管理者也挺好