一番询问下，宜生大致也了解了情况。
有如海生这样清楚地认知自己，真心想要学做铁匠的；有蟹仔糊涂懵懂，连打铁意味着什么都还不太懂的；也有一时兴起，见别人喊自己也跟着喊的……
宜生看清楚他们的状态，却没说出来。
她只是将这些孩子编成一个“铁匠小组”。“铁匠小组”的孩子们除了跟其他孩子一样学习，每日还多增加了一个铁匠课程。
由年龄最大的海生担任小组长，每日跟随铁匠师傅进行两个时辰的铁匠学习，不再是以往那样凑热闹似的玩闹，而是认认真真地学习，不仅要在一旁观摩，还要亲自上手锤炼铁块。
这个决定让小组里的孩子一阵欢呼雀跃。
然而，不过几日，最小的蟹仔就对打铁失去了兴趣，一到铁匠学习时间就蔫头耷脑满脸愁苦，可他咬牙撑着，没出言放弃——因为他记得先生的教导：凡事善始善终，做事要有耐心和毅力。
一个月后，依旧没有人主动抱怨退出，但显然，除了海生外，其他孩子已经完全失去了对打铁的兴趣。
这时候，宜生又问他们，谁还想做铁匠。
除了海生没有人举手。那些加入铁匠小组，却没有举手的