候应该立刻请先生息怒，然后表示自己错了，会努力，会改正。
书兰先生看了周蓉一眼，不再多说，敲了敲竹片，开始今日的授课。
堂下学生们端正坐姿，认认真真地听课。
书兰先生在堂上讲，学生们在堂下听，边听边提笔记录，时不时还要在边上的白纸上写上几个字，按先生所说的运笔方式练一练。
堂下只有八个学生，每个人在做什么，认不认真听讲，堂上的书兰先生一目了然，书兰先生每讲一段，便会看一眼堂下，若是有学生不解，便会着重再讲解一遍。
这么一讲一看的，渐渐的，书兰先生就关注到了周蓉身上，无它，只因周蓉完全是一副坐立不安的模样，双手藏在案下，还不停地动着。
书兰先生刚想喝问周蓉在做什么，突然周蓉就起身了。
“先生，学生想去医室一趟。”周蓉大声说道。
“为何？”书兰先生问道。
周蓉举高自己的右手，并且把右手的袖子挽高：“学生的手很痒，要去医室上药。”周蓉的声音很大，因为她觉得自己的理由很正当，所以理直气壮。
书兰先生和所有学生的目光都落在了周蓉的右手上，她白皙的右手腕上红了