长官与教官对视了一眼，教官问：“什么画面？举例说明。”
我形容不上来，因为太杂乱，但两双眼睛都盯着我，只能凭记忆回想：“有看到一位头发花白的老人，他来来回回地走，时而在画板上勾上一笔；也有年轻的女人背影，她坐在窗前，身旁是画架……”
“什么形状的画架？窗帘又是什么颜色？”
我沉敛了下心神，答：“三角形状的画架，窗帘是……不，没有窗帘。”
头顶传来倒抽凉气的声音，教官失声而道：“怎么可能？”长官眼神一厉，追问：“怎么了？”教官：“庭哥，你可能不知道，为了画作的直观性更强，我取出做教材的画都是前些年我父亲所作，而我在近年又临摹的，其中有微小差异，除非是我本人，一般人都难察觉。a不但能够找出这细节来，她竟然连我与父亲在作画时的习惯，以及场景细节都能凭空想象出来，我不知道……这算不算是天赋？”
“不是凭空想象。”我说。再度引来两人的视线，沉吟了下将自己百般思索后整理的思绪道出：“之所以会有第一种场景出现，是因为部分画的笔触并不完整，很多都是间断性的，而它的力量又收敛自如，使得融合在一起的画面并不产生违和感，反而有种另