实际调查工作，从心底里看不起公安大学里面那些纸上谈兵的老师。刑警们都很乐意学习现场勘查的课程，但对心理学、行为学这几门课兴趣寡然，感觉对实际工作没有任何帮助——除了严良的犯罪逻辑学。
严良课上讲解的案例，大部分都是他自己办案积累的现成素材，后来他们了解到，严良与其他老师不同，他不是专职的老师，他是这次省厅专门安排给他们上一轮课的。他本职是刑警，而且是省公安厅刑侦总队的副指导员，警衔很高。他在刑警界很早成名，一直参与各种大案要案，还多次被推荐到公安部参与部级点名大案的侦破工作，才四十多岁就成为了省厅的刑侦专家。而他在课堂上讲解的案例，也让这些年轻的刑警们大开眼界，通过严谨的逻辑推理，不但能大幅减少工作量，还能明确侦办工作的准确方向。
不过严良也承认，他这块逻辑推理工作只是过程，最后需要更具体实证的验证，这还是要依赖基层刑警的调查取证。但这并不妨碍这些年轻刑警对他的崇拜，即便时隔多年，林奇依旧一眼就认出了严良。
“严老师！怎么是你！”林奇脸上的惊讶转为激动，他豁然站起身，快步上前紧紧握住严良的手。
两人寒暄一阵后，严良道明了自己的来意