道了，但是当面说起来又会是另一番角度和感受。
墨北看文字的速度向来很快，虽是一心二用，不多时这一叠稿件也都看完了。
这叠稿件分三个部分，第一部分是书信体散文，基本上是将他与墨北的通信经过整理和润色而成的；第二部分是两个短篇；第三部分则是采访稿。形式上虽然分了三种，但主题都围绕着一个中心，就是贫困地区的中小学生教育。
散文里流露出的作者个人的情感倾向比较多，文笔清浅，回味悠长；一悲一喜都很煽情，描述了乡村教师和学生们的深刻感情；而采访稿却客观、冷静、克制，并无批判引导的意味，却在字里行间都引人深思。
墨北觉得卫屿轩的写作水平进步的速度可用突飞猛进来形容，基本上他给不出什么意见了。
卫屿轩就借了墨北家里的信封、邮票，唰唰唰写上投稿地址，将三份稿件分别装好封口。墨北留意了一下，他在寄信人地址那里写了墨北的地址，这样以后收到回信或是稿费就会由墨北代领了，看来卫屿轩并不打算在云边多待。
“屿轩哥，你有什么打算吗？”墨北直截了当地问。
卫屿轩说：“过几天我想往西部走一走。”
“还是去乡村