外。
这里面有许多因为个体而不同的复杂缘故，但最最重要的事实是，西方国家进行的“精英教育”更符合他们的需求，当然受他们的青睐，因为所谓精英教育，就是把他们这些精英的孩子培养出“精英”——更通俗的说法，就是让他们后代继续当“人上人”！
国内的教育体系更像是成批量的人才流水线，一年复一年的给国家提供一批又一批、源源不断的同标准的优质建设人才；而这些精英，他们知道这种人才流水线的优势，也明白劣势，并不想要自己的孩子被送到流水线上被塑造：
这种流水线上自然会有优质“产品”，毕竟人口基数太大了，但绝大多数，会“泯然于众”——这是个相对的概念，对于多数国人来说，受教育就已经改变了命运，在往上走，而对他们来说，平等就意味着“降级”，这是他们绝不希望看到的。
他们本身就是精英，自然希望自己的孩子依旧是精英，他们对孩子的规划与期待，就算回国，也是管理流水线的人，绝不是到流水线上去工作。
进入新世纪以来，随着教育资源的私有化、资本化加剧，教育环境愈发恶化，这种情况下，稍微有能力的人，都会打破头的想把孩子往国外送。
五年前，