走不了。所以，羡慕一下就好，我还是会按照我的节奏，继续去研究我的数学。’说起感想，宁奇玮同学非常坦诚。”
“今天这个专访，是否要这样播出，其实节目组经过了非常激励的争论。最后，我们决定真实地呈现出来，因为我们有我们的观点。”
“两位状元的真实状态，反映了教育非常重要的一个目标，那就是怎么运用知识，成为一个什么样的人。宁奇玮同学希望通过数学提升国家科技实力，顾松同学虽然戏言未来就是挣更多的钱，但他的社会责任感在一言一行中已经呈现了出来。”
“他希望我们不要报道他的企业家身份，避免误导其他学生效仿他。但节目组认为，把顾松同学的真实案例报道出来，如果能够激发更多的学生去思考他们学习的目的是什么，也许恰恰是让他们也有机会‘顿悟’的某种机缘。”
画面开始转为两人获得这个荣誉之后，学校的反应以及他们的反应，总之就是一个渲染成功气氛的环节。宁奇玮获得了来自各方的奖奖励，顾松则以向母校捐资500万元的行为进一步强化了他“状元”企业家的特殊形象。
顾松若有所思，想到正是有非常多的人被某个偶像所激励，最终有了觉悟去奋发努力，有点理解中湖