的一个小时度兮兮也没闲着，依照之前考察期的记录，把全体六十三名学生分成了三组。
她不是单纯的按照好坏分组，而是如同蓝星的一个教育方式，“好带坏”，每个组都有厨艺水平整体不错的学生，也有厨艺水平很糟糕，但真的很努力的学生。
正如逗蛐蛐儿一样，如果只有一个蛐蛐儿吱哇乱叫，相信逗蛐蛐儿的那个人也会觉得无趣，而有了另一只活泼或者不活泼的蛐蛐儿的加入，先前那只就会觉得受到了刺激，展现出从未有过的一面。
这三组，便仿佛是三组蛐蛐儿，度兮兮不一定是逗他们的人，但相信组内的那些“蛐蛐儿”会受到刺激，把先前的厨艺水平提升上去。
这三组学生，度兮兮让他们如同考察期一样地开始削土豆皮，切土豆丝，甚至还有几个学生被度兮兮特意点出来，要求用最擅长的方式制作酸辣土豆丝。
分层式的分组，果然还是有点用处的，至少度兮兮用接下来一个小时的观察，发现有好几位动作慢吞吞的女学生加快了速度，而那些厨艺天赋实在不怎么样的人，也在厨艺好的人的帮助下，有了质的飞跃。
这也算是互相帮扶了？度兮兮笑了笑，检查了大家按组递交上来的土豆丝或煮好的酸辣土豆丝，发现这些学