而且其实他更想说的是，这些东西抄了也没啥用，只要听懂了，就算没抄下来他们也一样会操作。想当年他读博士的时候，上课都没怎么做过笔记，带着耳朵听听就完事了。
沈原的话并没有任何的作用，想抄的人还是原原本本的抄了下来。直到班上所有人都把内容给抄完了，沈原才终于能把黑板给擦了，重新讲下一部分的内容。
三节课很快就过去，当下课铃响起的时候，沈原都不由自主的松了一口气。当然不是给他松的，而是给这些学生们松的。
这些学生也真是不嫌累。不光把它抄在黑板上的那些内容给抄下来了，就连他说的内容好多也都记下来了，这可真是不嫌麻烦呀，要是换了他的话，手都快要写断了吧？
沈原反思了一下自己的教学方式，觉得下节课可不能再这样了。
下课之后沈原问同学们：“你们下次想学什么？”
“我们想学什么老师就能讲什么吗？”
“那当然了。”这点自信沈原还是有的。
要是一开始上课说这样的话，那这些学生确实是不信的，可是三节课下来，他们对沈原的知识储备早已经心服口服了。有个比较活跃的同学立马就举起了手：“老师，我想